Графический диктант для детей

Некоторым детям в самом начале подобные упражнения даются непросто. Но стоит устроить диктант пару раз в неделю, как малыш все четче и быстрее начинает чертить правильные изображения, переставая путаться в цифрах и направлениях.

Под серьезным названием «графический диктант» кроется замечательное развлечение, способное на долгое время занять непоседу в возрасте от 4 лет и до бесконечности. Да-да, поверьте, это настолько увлекает, что и многие взрослые с радостью выполняют эти задания самостоятельно. А зачастую и сами дети составляют интересные задания и диктуют их взрослым.

Диктант по сути является рисованием схемы какого-либо предмета по клеточкам, не отрывая карандаша от бумаги и четко следуя инструкциям. Все указания прописываются в задании на листке (визуальное восприятие) или произносятся вслух взрослым человеком (аудиальное восприятие). Можно выбрать для изображения совершенно разнообразные предметы.

Ребенок берет обычный карандаш (так будет легче исправлять ошибки) и лист бумаги в клеточку, где стоит одна-единственная точка – начало движения. В задании пишется последовательность цифр и стоящих рядом стрелочек. Стрелки показывают, в каком направлении следует двигаться, а числа означают, на сколько клеток нужно переместить карандаш в заданном направлении. Читается последовательность по порядку слева направо и сверху вниз – как мы обычно читаем книгу, переходя с одной строки на другую. Если внимательно и точно выполнять все действия и проводить линии на нужное количество клеток в указанном направлении, то в результате получится картинка!

В чем заключается непосредственная польза графического диктанта:

1. Тренировка мелкой моторики для подготовки руки малыша к письму.
2. Тренировка умений слушать взрослого, слышать его, а также концентрироваться на задании, что облегчит школьное общение ребенка и учителя.
3. Лаконичные схемы предметов развивают абстрактное мышление ребенка, а последовательное движение в разных направлениях – его пространственное мышление.
4. Развитие восприятия информации посредством слуха и зрения в тесной взаимосвязи с визуальной составляющей картинки.
5. Обучение понятиям сторон и возможных направлений движения (горизонталь, вертикаль, диагональ).
6. Расширение кругозора.
7. Знакомство с тетрадью и обучение навыкам в ней ориентироваться.
8. Обогащение запаса слов.
9. Знакомство с разными методами и вариациями рисования картинок, в частности, схемами.
10. Тренировка внимательности к мельчайшим деталям, а также усидчивости и воображения.

Приготовьте клетчатую тетрадь или отдельные листы, письменные принадлежности и ластик – исправлять неточности и ошибки. Повторите все направления: где голова – там верх, где ноги – там низ. Вспомните, что правой рукой он пользуется чаще всего, ест и пишет ею, а другая рука – левая (левшам следует рассказать особенности «рабочих рук» у разных людей). Далее объясните стороны на примере листа тетради, где какой край.

Покажите, что когда вы говорите «вправо», то вести линию нужно вооооот сюда, и так про все направления. Кстати, ребенку будет интересно узнать, что верхний край тетради называется так потому, что раньше поверхность всех школьных парт располагалась под углом, и верхний край тетради действительно лежал сверху.

Также повторите диагонали, которые при звуковом варианте диктанта называют, например, «вправо и вверх». Наглядно рассмотрите с малышом, как считать и двигаться по клеточкам.

В самом начале можно показать ребенку готовую простую схему и попросить самостоятельно ее перерисовать, имея образец перед глазами. Далее предложите нарисовать по инструкции простейшую фигуру, к примеру, квадрат:

Обязательно похвалите ребенка! Если вы видите, что возникли некоторые затруднения, выполните первое задание вместе, чтобы малыш понял принципы графического диктанта.

С самой первой минуты занятия все задания следует выполнять в доброй и позитивной атмосфере. Это мы, взрослые, понимаем, как важен и полезен графический диктант, а для ребенка он, прежде всего, развлечение! Каждое успешно нарисованное изображение – целое открытие.

После выполнения диктанта предложите малышу раскрасить картинку, а во время этого поговорите с ним об особенностях предмета, который получился на листке – это расширит его кругозор и словарный запас.

Старайтесь выдерживать временные рамки выполнения задания: 10-15 мин для ребенка 4-5 лет, 15-20 мин для детей 5-6 лет и 20-25 мин для ребят 6-7 лет. Для тех, кто постарше, – на ваше усмотрение и желание ребенка. Кстати, может получиться так, что дошкольник так увлечется рисованием, что засидится и на час – не останавливайте его, значит, ему это необходимо в данный момент.

После того как вы выполните задание, обсудите с ребенком то, что существуют материальные вещи (те, к которым можно прикоснуться), а есть их различные изображения в виде рисунков, фотокарточек или схем. То, что получилось в результате графического диктанта, является схемой предмета.

Будет нелишним сопроводить диктант шутками и прибаутками, скороговорками и различными загадками, а также повторить упражнения гимнастики с пальчиками. Это настроит его на позитивный лад, особенно когда что-то не выходит с первого раза, а также станет хорошей тренировкой мелкой моторики рук и правильного и четкого произношения.

Все изображения должны предлагаться от самых простых к более сложным. Для любого взрослого не составит особого труда придумать простые задания (домик, дерево, елочка). Мы предлагаем вам схемы более сложных изображений, которые удивят ваших непосед.